نادٍ ينمو داخل المدرسة
لا ينبغي أن تبقى التكنولوجيا نشاطاً منفصلاً عن بقية التعلّم. يُدخل DotSlash Club Lab هذه الممارسة إلى المؤسسة، ويمنحها نسقاً منتظماً يسمح لها بالنمو مع التلاميذ. توفّر المدرسة قاعة الإعلامية وموعداً أسبوعياً ومنسقاً داخلياً. وتتولى DotSlash التوجيه ولوحات التطوير والحقائب الروبوتية والموارد والاستمرارية التربوية.
أكثر من تعلّم البرمجة
تصبح البرمجة والروبوتيك والذكاء الاصطناعي والتحريك لغات لحل مشكلة وصياغة فكرة واختبار فرضية وتفسير اختيار. تربط كل مرحلة مهارة بإنجاز ملموس ودليل يمكن ملاحظته: نموذج أولي أو برنامج أو قصة تفاعلية أو قرار معلّل أو تحسين أُنجز بعد التجربة.
من الابتدائي إلى الإعدادي
تتطوّر المسارات مع العمر والاستقلالية. يكتشف الأصغر سناً المنطق والسرد والإبداع من خلال ScratchJr وScratch. ثم ينتقلون إلى الأجسام التفاعلية وmicro:bit والمستشعرات والروبوتيك. وفي المرحلة الإعدادية نتعامل مع الذكاء الاصطناعي وصناعة المحتوى بالصرامة نفسها: فهم الأداة والتحقق مما تنتجه وتحمل مسؤولية ما يُنشر.
مشاريع منفتحة على العالم
يستند البرنامج إلى خبرة DotSlash AUPTIMISME بصفتها شريكاً عالمياً لبرنامج Code Club التابع لمؤسسة Raspberry Pi، وإلى موارد Code Club وديناميكية Coolest Projects. ووفق عمر المشاركين وطبيعة مشاريعهم ورزنامة كل برنامج، يمكن أيضاً مرافقتهم نحو تحديات دولية: استكشاف البيانات المفتوحة والمشكلات الواقعية ضمن NASA International Space Apps Challenge، أو تكوين فرق من الفتيات لتصميم تطبيق أو حل بالذكاء الاصطناعي ضمن Technovation Girls. الهدف ليس جمع المسابقات، بل منح المشروع المحلي مشكلة حقيقية وموعداً وجمهوراً.
جعل التقدّم مرئياً
لا ينبغي قياس النادي بعدد الساعات أمام الشاشة. يبني كل متعلّم ملفاً لمشاريعه وجوازاً لمهاراته. وتتلقى المدرسة متابعة منتظمة، وتُختتم كل دورة بعرض يقدّم فيه التلاميذ ما أنجزوه، والأهم ما تعلّموا القيام به.
نبني مع المدارس
يمكن أن يبدأ البرنامج بتجربة تمتد ثمانية أسابيع قبل أن يتحول إلى نادٍ سنوي. نفتح باب التعاون الأول مع مؤسسات في تونس الكبرى وسوسة ترغب في جعل التكنولوجيا ممارسة مستدامة ومتاحة ومرتبطة بمشروعها التربوي. ويمكن لإدارات المدارس تقديم سياقها إلى DotSlash.tech عبر استمارة الاتصال في الموقع.